Leren begint met verwondering. Vanuit die overtuiging trekken we dit schooljaar samen op pad als (w)onderzoekers. Met ons jaarthema “Op stap met (w)onderzoekers!” willen we kinderen nieuwsgierig maken naar de wereld rondom hen en hen uitdagen om vragen te stellen, te onderzoeken, te ontdekken en te creëren.
Ons jaarthema bouwt bewust verder op de ontwikkelingslijn van de voorbije schooljaren. Vorig schooljaar stond wiskunde centraal. We verdiepten ons in de nieuwe leerplandoelen en onderzochten hoe we kwaliteitsvol en doelgericht wiskundeonderwijs kunnen aanbieden. De inzichten en afspraken die we toen maakten, nemen we mee en blijven we verder verankeren in onze dagelijkse klaspraktijk.
Daarnaast hebben we de voorbije jaren sterk ingezet op taalontwikkeling. Ook dit schooljaar blijft taal een belangrijke hefboom voor leren. Na de leerplanlezing Nederlands besteden we bijzondere aandacht aan het doelgericht uitbreiden van de woordenschat die aansluit bij ons jaarthema, zodat leerlingen de taal verwerven die nodig is om te observeren, onderzoeken, redeneren en hun bevindingen helder te verwoorden.
Dit schooljaar leggen we de focus op ontwerpend en onderzoekend leren. We willen leerlingen laten ervaren dat leren meer is dan kennis verwerven. Door zelf te experimenteren, oplossingen te bedenken, hypotheses te formuleren, samen te werken en kritisch na te denken, ontwikkelen zij vaardigheden die hen voorbereiden op de toekomst. Hierbij vormen de leerplandoelen van Wetenschap en Techniek een belangrijke leidraad en leggen we vanzelfsprekende verbindingen met andere leergebieden.
Ook de zaakvakken aardrijkskunde en geschiedenis krijgen een prominente plaats binnen dit verhaal. We willen onze leerlingen de wereld laten ontdekken vanuit hun eigen leefomgeving. Daarom actualiseren we ons omgevingsboek, zodat leeruitstappen in de nabije omgeving nog sterker gekoppeld worden aan de leerplandoelen. We maken duidelijke afspraken over leeruitstappen per leerjaar en verbinden deze doelgericht aan de ontwikkelingsdoelen. Zo bouwen we stap voor stap aan een doorlopende leerlijn waarin wetenschap, techniek, ruimte, tijd en de eigen omgeving elkaar versterken.
Om ons jaarthema krachtig te lanceren organiseren we een startdag. Elke graad neemt deel aan een uitdagende wetenschapsquiz en in elke klas worden activiteiten rond wetenschap en techniek georganiseerd. Op die manier zetten we van bij de start nieuwsgierigheid, verwondering en onderzoek centraal.
Doorheen het schooljaar voorzien we bovendien twee techniekdagen. Tijdens de eerste techniekdag werken we samen met Mad Science, waarbij leerlingen deelnemen aan verschillende proeflabs. Deze dag biedt niet alleen een unieke leerervaring voor de kinderen, maar inspireert ook de leerkrachten met concrete wetenschappelijke technieken en werkvormen die verder in de klas kunnen worden ingezet.
De tweede techniekdag bouwen we uit vanuit onze eigen schoolwerking. Na de studiedag rond onderzoekend en ontwerpend leren vertalen we de opgedane inzichten naar uitdagende activiteiten die aansluiten bij de leerplandoelen van elke leeftijdsgroep. Zo zorgen we ervoor dat leerlingen een samenhangend aanbod krijgen waarin onderzoeken, ontwerpen en reflecteren centraal staan.
Met “Op stap met (w)onderzoekers!” kiezen we voor een school waar nieuwsgierigheid de motor is van leren. We dagen kinderen uit om vragen te stellen, hun talenten te ontdekken, verbanden te leggen en de wereld actief te verkennen. Door wiskunde, taal, wetenschap, techniek en de zaakvakken met elkaar te verbinden, creëren we krachtige leerervaringen die betekenisvol, toekomstgericht en dicht bij de leefwereld van onze leerlingen staan.